entrevistas y artículos por eduardo paz carlson

lunes, 14 de septiembre de 2026

REQUEST FOR INVESTIGATION INTO POSSIBLE WAR CRIMES ARISING FROM THE ATTACK ON THE SHAJAREH TAYYEBEH SCHOOL IN MINAB, IRAN

TO THE OFFICE OF THE PROSECUTOR

INTERNATIONAL CRIMINAL COURT

ARTICLE 15 COMMUNICATION

SUBJECT: REQUEST FOR INVESTIGATION INTO POSSIBLE WAR CRIMES ARISING FROM THE ATTACK ON THE SHAJAREH TAYYEBEH SCHOOL IN MINAB, IRAN

28 FEBRUARY 2026

I respectfully submit this communication to the Office of the Prosecutor of the International Criminal Court pursuant to Article 15 of the Rome Statute.

I request that the Office investigate the circumstances surrounding the attack on the Shajareh Tayyebeh school in Minab, Hormozgan Province, Iran, on 28 February 2026, in which a large number of schoolchildren and other civilians were killed.

I further request an investigation into the possible individual criminal responsibility of Donald J. Trump, President of the United States; JD Vance, Vice President of the United States; Pete Hegseth, Secretary of Defense of the United States; and any other civilian or military officials who may have ordered, authorized, planned, facilitated, executed, or otherwise contributed to the alleged crimes.

I. FACTS

On 28 February 2026, during military operations against Iran, an attack struck the Shajareh Tayyebeh school in Minab.

The facility was an educational institution attended by children. The attack caused a mass loss of civilian life.

Information available to the complainant has reported that 128 girls were killed. Other sources have reported different casualty figures. I therefore request that an independent investigation establish the exact number and identities of all persons killed and injured.

The large number of children reportedly killed in an educational institution makes an independent international investigation imperative.

II. POSSIBLE WAR CRIMES

The circumstances of the attack raise serious questions under international humanitarian law.

The investigation should determine:

Whether the school was a civilian object.
Whether any military objective was located at or near the school.
What military objective the attacking forces intended to strike.
Whether the attacking forces knew that the location was an educational institution.
Whether they knew that children were present.
Who selected the target.
Who authorized the attack.
What weapons were used.
What military unit conducted the attack.
What intelligence was available before the attack.
What precautions were taken to protect civilians.
Whether the anticipated civilian harm was excessive in relation to the concrete and direct military advantage anticipate

miércoles, 22 de octubre de 2025

Sobre derechos de autor de Open AI

Texto oficial de OpenAI sobre derechos de autor

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Fragmentos de EL MUNDO Y SUS DEMONIOS

LO MÁS

PRECIADO

Toda nuestra ciencia, comparada con la
realidad, es primitiva e infantil... y sin
embargo es lo más preciado que tenemos.
ALBERT EINSTEIN
(1879-1955)

Cuando bajé del avión, el hombre me esperaba con un pedazo de cartón en el que estaba escrito mi nombre. Yo iba a una conferencia de científicos y comentaristas de televisión dedicada a la aparentemente imposible tarea de mejorar la presentación de la ciencia en la televisión comercial. Amablemente, los organizadores me habían enviado un chofer.

—¿Le molesta que le haga una pregunta? —me dijo mientras

esperábamos la maleta.

No, no me molestaba.

—¿No es un lío tener el mismo nombre que el científico aquel?

Tardé un momento en comprenderlo. ¿Me estaba tomando el pelo?

Finalmente lo entendí.

—Yo soy el científico aquel —respondí. Calló un momento y luego

sonrió.

—Perdone. Como ése es mi problema, pensé que también sería el

suyo.

Me tendió la mano.

—Me llamo William F. Buckiey.

(Bueno, no era exactamente William F. Buckiey, pero llevaba el

nombre de un conocido y polémico entrevistador de televisión, lo que sin duda le había valido gran número de inofensivas bromas.) Mientras nos instalábamos en el coche para emprender el largo recorrido, con los limpiaparabrisas funcionando rítmicamente, me dijo que se alegraba de que yo fuera «el científico aquel» porque tenía muchas preguntas sobre ciencia. ¿Me molestaba?

No, no me molestaba.

Y nos pusimos a hablar. Pero no de ciencia. Él quería hablar de los extraterrestres congelados que languidecían en una base de las Fuerzas Aéreas cerca de San Antonio, de «canalización» (una manera de oír lo que

hay en la mente de los muertos... que no es mucho, por lo visto), de cristales,de las profecías de Nostradamus, de astrología, del sudario de Turín...

Presentaba cada uno de estos portentosos temas con un entusiasmo lleno de optimismo. Yo me veía obligado a decepcionarle cada vez.

—La prueba es insostenible —le repetía una y otra vez—. Hay una explicación mucho más sencilla.

En cierto modo era un hombre bastante leído. Conocía los distintos matices especulativos, por ejemplo, sobre los «continentes hundidos» de la

Atlántida y Lemuria. Se sabía al dedillo cuáles eran las expediciones submarinas previstas para encontrar las columnas caídas y los minaretes rotos

de una civilización antiguamente grande cuyos restos ahora sólo eran visitados por peces luminiscentes de alta mar y calamares gigantes. Sólo que... aunque el océano guarda muchos secretos, yo sabía que no hay la más mínima base oceanográfica o geofísica para deducir la existencia de la Atlántida y Lemuria. Por lo que sabe la ciencia hasta este momento, no existieron jamás. A estas alturas, se lo dije de mala gana.

Mientras viajábamos bajo la lluvia me di cuenta de que el hombre estaba cada vez más taciturno. Con lo que yo le decía no sólo descartaba una doctrina falsa, sino que eliminaba una faceta preciosa de su vida interior.

Y, sin embargo, hay tantas cosas en la ciencia real, igualmente excitantes y más misteriosas, que presentan un desafío intelectual mayor...

además de estar mucho más cerca de la verdad. ¿Sabía algo de las moléculas de la vida que se encuentran en el frío y tenue gas entre las estrellas? ¿Había

oído hablar de las huellas de nuestros antepasados encontradas en ceniza volcánica de cuatro millones de años de antigüedad? ¿Y de la elevación del

Himalaya cuando la India chocó con Asia? ¿O de cómo los virus, construidos como jeringas hipodérmicas, deslizan su ADN más allá de las defensas del

organismo del anfitrión y subvierten la maquinaria reproductora de las células; o de la búsqueda por radio de inteligencia extraterrestre; o de la recién descubierta civilización de Ebla, que anunciaba las virtudes de la cerveza de Ebla? No, no había oído nada de todo aquello. Tampoco sabía nada, ni siquiera vagamente, de la indeterminación cuántica, y sólo reconocía el ADN como tres letras mayúsculas que aparecían juntas con frecuencia.

El señor «Buckiey» —que sabía hablar, era inteligente y curioso— no había oído prácticamente nada de ciencia moderna. Tenía un interés natural en las maravillas del universo. Quería saber de ciencia, pero toda la

ciencia había sido expurgada antes de llegar a él. A este hombre le habían fallado nuestros recursos culturales, nuestro sistema educativo, nuestros

medios de comunicación. Lo que la sociedad permitía que se filtrara eran principalmente apariencias y confusión. Nunca le habían enseñado a distinguir la ciencia real de la burda imitación. No sabía nada del

funcionamiento de la ciencia.

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